.jpg)
У 2014 засновник Beetroot Андреас Флодстром вирішив відкрити курси з розробки в Полтаві. Минуло 6 років, академія розпочала роботу в 18 містах України, ми створили 15 курсів за технічними й суміжними напрямками. Протягом останнього року постійно працюємо над системою LMS (Learning Management System) — розробляємо власний продукт, щоб студенти могли вдома вивчати теорію, а в класі проходити практику.
Ми відбирали найкращих викладачів, чекали на студентів у затишних офісах академії. Спілкувалися, пригощали кавою, обговорювали всі питання. Ми проводили лекції й воркшопи, захищали випускні проєкти та цінували живе спілкування. Карантин змінив наш підхід і підштовхнув до переходу в онлайн. Розповідаємо про новий формат курсів в Beetroot Academy — як тепер навчаються студенти, як працюють викладачі та що буде з офлайном після карантину.
Мешканці Житомиру писали на сторінку вінницької академії й запитували — коли відкриється школа? Сусідній Луцьк цікавився у Рівного, а Харків у Полтави. Люди чекали, ми відкривали нові школи, але наші можливості не безмежні. Ми налагодили тісні зв’язки з викладачами в Києві й Одесі, Чернігові та Дніпрі та інших містах. А як щодо решти населених пунктів? Тепер ми виходимо онлайн, люди в регіонах можуть отримувати якісну ІТ-освіту, де б вони не були. Мешканці Первомайську зможуть навчатися у кращого проєктного менеджера Одеси, студенти з Обухова — проходити курси у київських розробників.
Студентів все ще курують координатори, а Educational менеджери допомагають справлятися зі складнощами.
Ольга Прокопчук, Educational Manager, каже, що розклад занять лишився таким самим. Студенти займаються з викладачем тричі або двічі на тиждень. Вони відпрацьовують практичні навички та з’ясовують незрозумілі питання. Раз на тиждень є заняття з англійської, де вони тренують навички комунікації, спілкуючись про ІТ й вивчаючи професійну лексику.
“Студенти багато часу приділяють самостійному навчанню — ознайомлюються з теорією та виконують домашнє завдання. Викладачі допомагають із проблемами. А студенти допомагають один одному та й просто спілкуються”, — каже Оля.
Ми підготували посібники з онлайн-навчання для студентів і викладачів
Ми не ставимо оцінок, але перевіряємо завдання й уточнюємо, чи засвоївся матеріал. Важливо відстежувати прогрес і давати зворотний зв’язок. Викладач допомагає зростати над собою, а не порівнює з іншими на основі оцінок. “Викладач знає про прогрес студента, а регіональні координатори слідкують за відвідуванням занять. У разі виникнення проблем — намагаються допомогти”, — розповідає вона.
Наші Educational Managers підготували рекомендації, як навчатись та вести заняття онлайн. Проводимо зустрічі та обговорюємо, як зробити навчання комфортним.
Багато викладачів працюють з нами не перший рік і звикли до уроків наживо. Перш ніж набирати нові онлайн-групи, ми почали переводити на дистанційне навчання вже наявні. Микита Грач, викладач дизайну з Франківську, лише взяв свій третій потік студентів, провів декілька уроків і змушений був перелаштовуватись.
Спершу онлайн здався Микиті дивною, але цікавою ідеєю. Він не розумів, як проходитиме комунікація. “Прямо біля студентів показувати, як працює інструмент — це важливий процес”, — каже Микита. Але згодом наш викладач зробив висновок — онлайн зовсім не відстає. Вже розповів нам, як виглядає заняття з боку викладача: “Спершу доволі дивно — дивлюсь в стіну, розмовляю з монітором і час від часу чую потойбіч: “А можеш повторити?” Великий прогрес — налаштувати процес комунікації зі студентами, які соромляться щось спитати на занятті”.
Микита каже — офлайн дає можливість постояти збоку й прослідкувати. “В онлайні я бачу, що студент щось робить у своєму файлі, але не знаю, яким інструментом, та де запинається в роботі. Натомість — онлайн я записую весь матеріал та трюки, які виконуємо. Після заняття надсилаю усім посилання в youtube каналі — свіжий досвід, який мені завжди було цікаво використати”, — розповідає викладач.
На уроці Микита розбирає зі студентами помилки, або тестує нові фічі, які дизайнери одразу ж пробують повторити. Він каже: “Якщо не виходить, я повторюю процедуру знову і знову. Так навіть найсором’язливіший студент почує інформацію декілька разів.
Неможливо на кожному уроці вести односторонню лекцію. Важливо приділяти час їхнім роботам та наживо коментувати. До переваг онлайну відноситься розбір домашніх завдань. Я транслюю екран, підключаю до розмови виконавця. Студент розповідає, що зроблено та аргументує рішення. Помилки повторюються, до кінця перевірки їх все менше — студенти виправляють.
Мої студенти вже звикли до режиму, — каже Микита. Почав практикувати групові домашні завдання — вони збираються у вільний час і працюють разом над Flowcharts та Flowmaps, обирають лідера, який направляє їх, та роблять неймовірну роботу. Ніколи не міг уявити, що це працюватиме так продуктивно.
Якщо не виконують роботу сповна, я просто підбадьорюю та очікую на кращі результати наступного разу. Якщо не встигають — нічого страшного, знання активізуються, коли з’явиться потреба.
Вирішив, що більше не викладатиму офлайн. Процес та зручність онлайн-навчання для мене значно привабливіші. Запис власних лекцій дає можливість переглядати та вдосконалювати наступні. А ще офлайн забирає час на добирання/вмощування/налаштування техніки. Щодо останнього в онлайн — це, зазвичай, одноразовий процес.
Офлайн навчання має переваги: знайомство, можливість зрозуміти, що за людина прийшла на курс. Проведення різних дизайн-процесів також простіше в офлайні. Але, напротивагу, велику частину навіть цих процесів можна проводити в мережі”.
Студенти також поділилися з нами своїми враженнями. Аліна Бердій каже, що осно вна перевага онлайну — прокинутись за 20 хвилин до уроку. “Онлайн значно зберігає час, — каже Аліна, — а якщо казати про продуктивність, перехід на онлайн на неї не вплинув”.
Христина Васько вважає, що використання вільного часу для студентів — особистий вибір. “Особисто в мене більшість часу йде на виконання завдань і підготовки до онлайн уроку. Стежити за успішністю ми можемо за допомогою тестів в LMS-системі та напряму обговорюючи питання з вчителем”, — розповідає наша студентка.
Ми перевели до онлайну наявні групи, набираємо нові потоки, а ще — запустили проєкт з післяплатою для курсів з UI/UX Design і Front-End, про який вже розповідали раніше. Що буде далі з навчанням в академії, та чи повернемося ми до офлайн-формату, розповіла Катерина Стецюра, Course Development Manager академії.
“Ми прагнемо побудувати інтерактивне середовище й не плануємо переходити до пасивного навчання, як це роблять освітні платформи — Coursera, Ed EX та інші онлайн-майданчики. Наші підходи вже можуть використовуватися для цього. При цьому нам важливо бути на одній хвилі зі студентами. Це стане нашим першим пріоритетом, допоки ми остаточно не адаптуємо курси. Вже до літа плануємо запускати 3 нових онлайн-курси. До осені — розпочнемо проєкт про ІТ та комп’ютерну грамотність для початківців. В нас немає передумов припиняти онлайн-навчаня. Частина курсів стануть доступними в обох форматах. Частина — лише онлайн або лише з елементами офлайну”.
